Английский язык для детей

3-5 лет, 5-7 лет

Основное значение изучения английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности детей осуществлять иноязычное, межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Общепризнанным фактом является и то, что раннее изучение ребен¬ком иностранного языка положительно влияет на развитие таких ка¬честв личности как память, внимание, логическое мышление и твор¬ческую активность, помогает быстрее овладеть родным языком.

Цель:
формирование элементарных навыков общения на английском языке у детей дошкольного возраста.

В ходе реализации программы решаются следующие задачи:
Обучающие:
– формирование умений самостоятельного решения, простейших коммуникативно-познавательных задач на английском языке;
– обучение основам английской фонетики, лексики, английской разговорной речи для решения элементарных коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой;
– расширение представлений ребенка об окружающем их мире посредством английского языка.
Развивающие:
– развитие восприятия, памяти, внимания, языковой памяти, воображения, основ логического мышления;
– развитие элементарных языковых умений, артикуляционного аппарата, речевой культуры детей;
– развитие коммуникативных умений, интереса к изучению языка.
Воспитательные:
– воспитание у детей устойчивого интереса к изучению английского языка;
– воспитание любви к родному и иностранному языку;
– воспитание и развитие личности ребенка посредством приобщения к культуре англоязычных стран с помощью детского фольклора;
– воспитание инициативности в обучении английскому языку.

Основной материал программы:
игровые упражнения, которые помогут детям выработать правильное произношение, развить воображение, память, мышление; тематические картинки (сопровожденные подписями), песенки, стихи, просмотр мультфильмов на английском языке – послужат опорой при накоплении активной лексики и речевых стереотипов; для развития моторики, которая способствует совершенствованию речемыслительной деятельности, специально разработаны упражнения по раскраске, обводке тематических рисунков, выполненных точками.

Виды и формы работы:
1. Имитация.
2. Создание образов: визуальных, музыкальных, пластических и как следствие – доминирование невербальных средств обучения (картинок, образов, музыки, танцев).
3. Использование дидактических игр.
4. Драматизация, что способствует устранению психологического барьера у детей, повышению самооценки, значимости.
5. Работа над произношением (скороговорки, рифмовки).
6. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).
7. Работа с картинкой (описание картинки, дидактические игры).
8. Разучивание и декламация стихов (разучивание, конкурс стихов).
9. Подвижные игры (хороводные игры, спортивные).
10. Пластические этюды.
11. Творческая деятельность.
12. Воспроизведение ситуативных диалогов.
13. Рассказ по картинке.
14. Изучение букв английского алфавита.