Познавайка (с использованием метода мнемотехники)
3-4 года, 4-5 лет
В настоящее время всё чаще у детей наблюдаются следующие проблемы: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения, внимания. Поэтому в дошкольном возрасте важно научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.
В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. Для улучшения памяти необходимо воспитывать у детей приемы запоминания и припоминания, в этом помогает мнемотехника (система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций).
Цель программы: развитие памяти (слуховой, зрительной, двигательной) и связной речи дошкольников.
Задачи программы:1. Развитие умений детей с помощью графической аналогии понимать и рассказывать знакомые сказки по мнемотаблице и коллажу, преобразовывать абстрактные символы в образы (перекодирование информации).
2. Развитие основных психических процессов: наблюдательности, внимания, образного мышления, слухового и зрительного восприятия.
3. Развитие речи, расширение и обогащение пассивного и активного словарного запаса детей.
4. Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики.
5. Создание положительного эмоционального настроя в группе, формирование умений сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
6. Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их.
На занятиях используются разнообразные сказки. Сказка носят цикличный характер – многократное повторение сюжета с небольшим изменением, что позволяет ребенку лучше запомнить сю¬жет и развивает память. Приведенный текст сказок сопровождается цветными коллажами, предметными и сюжетными картинками, мнемотаблицами.
На занятиях мнемотаблицы используются при: составлении рассказов; пересказах художественной литературы; отгадывании и загадывании загадок; заучивании стихов. Большое внимание уделяется ознакомлению детей с характерными особенностями времен года с помощью условных обозначений на мнемодорожке и мнемотаблице. Мнемотаблицы эффективны при развитии связной речи ребенка: на слово, словосочетание, предложение, часть текста придумывается изображение и таким образом, весь текст зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит его целиком. На начальном этапе педагог предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребенок активно включается в процесс создания своей схемы.
